央廣網(wǎng)北京10月17日消息（記者 王進(jìn)文）烏蘭察布系蒙古語(yǔ)，譯為“紅山口”。作為內(nèi)蒙古自治區(qū)所轄12個(gè)盟市中，距首都北京最近的城市，烏蘭察布市是東進(jìn)西出的“橋頭堡”和北開(kāi)南聯(lián)的“交匯點(diǎn)”。近年來(lái)，為滿(mǎn)足區(qū)內(nèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才需求，烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校已逐漸發(fā)展成為一所集學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、就業(yè)指導(dǎo)為一體的綜合性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校正門(mén)外景（央廣網(wǎng)記者 王進(jìn)文 攝）

2018年3月，經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)成立烏蘭察布技師學(xué)院，與烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)行雙掛牌。學(xué)校是烏蘭察布市唯一一所舉辦中等職業(yè)教育，技工、技師教育的綜合性全日制公辦院校，同時(shí)也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、自治區(qū)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。

呂建玉接受央廣網(wǎng)《職教校長(zhǎng)說(shuō)》欄目組專(zhuān)訪(fǎng)（央廣網(wǎng)記者 王進(jìn)文 攝）

近日，央廣網(wǎng)《職教校長(zhǎng)說(shuō)》欄目組走進(jìn)烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，專(zhuān)訪(fǎng)學(xué)校校長(zhǎng)呂建玉，邀請(qǐng)他就學(xué)校的人才培養(yǎng)模式、人才需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制及產(chǎn)教融合、校企合作等方面情況展開(kāi)介紹。

中高職貫通培養(yǎng)+訂單式培養(yǎng) 實(shí)現(xiàn)“3+3>6”

護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)（央廣網(wǎng)發(fā) 烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校供圖）

在中等職業(yè)教育方面，烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極對(duì)接區(qū)內(nèi)外知名高校，建立中高職貫通培養(yǎng)和“中職+高職+企業(yè)”訂單式培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。“這種模式讓學(xué)生用‘3年中職+3年高職’，6年時(shí)間里能夠熟練地掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。”呂建玉表示，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校將企業(yè)課程深度嵌入教學(xué)和實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)“3+3>6”的效果，讓人才培養(yǎng)更加貼近于企業(yè)、貼近于實(shí)踐。

呂建玉介紹，在預(yù)備技師教育方面，學(xué)校通過(guò)與北京市昌平職業(yè)學(xué)校合作建立了寶馬、大眾企業(yè)訂單班；通過(guò)與北京汽車(chē)技師學(xué)院合作建立與北汽、奔馳、戴姆勒等企業(yè)的訂單班，學(xué)生畢業(yè)后取得等同于本科學(xué)歷的預(yù)備技師班畢業(yè)證，可直接進(jìn)入奔馳、寶馬、大眾等知名車(chē)企從事技術(shù)工作。

完善人才需求與專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整 提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才保障

“3+2”四大專(zhuān)業(yè)（央廣網(wǎng)發(fā) 烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校供圖）

烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立并完善人才需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，學(xué)校各專(zhuān)業(yè)均成立了由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和本校骨干教師組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)�！鞍凑諏�(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)的原則，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)烏蘭察布及周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)要求，融入內(nèi)蒙古職業(yè)教育園區(qū)整體規(guī)劃。”呂建玉介紹，對(duì)照“職教20條”，學(xué)校圍繞“烏蘭察布五大經(jīng)濟(jì)”重點(diǎn)打造康養(yǎng)護(hù)理、高鐵運(yùn)輸、蒙俄商貿(mào)物流、新能源汽車(chē)與智能駕駛、風(fēng)光發(fā)電設(shè)備維護(hù)、計(jì)算機(jī)能力與大數(shù)據(jù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)七大特色專(zhuān)業(yè)群，為建設(shè)“五個(gè)烏蘭察布”提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才保障。

“由于學(xué)生入校時(shí)對(duì)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)不是很了解，加之沒(méi)有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃概念，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)后所從事的行業(yè)存在不一致的現(xiàn)象。”呂建玉針對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展方面劣勢(shì)提出解決方案，“為了讓學(xué)生能在高中階段的3年時(shí)間內(nèi)盡可能地以個(gè)人興趣為導(dǎo)向選擇專(zhuān)業(yè)，學(xué)校積極對(duì)接區(qū)內(nèi)知名高職院校探索嘗試采用高考前移的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選，即將職教單招考試分為平時(shí)成績(jī)和高考成績(jī)兩個(gè)部分，每個(gè)部分各占50%權(quán)重�！�

呂建玉表示，人才培養(yǎng)方案由貫通培養(yǎng)的中高職院校共同制定，每學(xué)期考試課試卷由合作的中高職院校共同命題，共同組織考試，前5個(gè)學(xué)期考試成績(jī)每學(xué)期按10%的權(quán)重計(jì)入高考總成績(jī)。“如此操作可以讓學(xué)生在前五學(xué)期的考試中清晰地認(rèn)識(shí)到自己是否適合學(xué)此專(zhuān)業(yè)，同時(shí)可以及時(shí)地對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整�！眳谓ㄓ窠忉尩�，此舉可以保證學(xué)生在技能水平、文化水平、興趣愛(ài)好方面滿(mǎn)足高職院校招生標(biāo)準(zhǔn)，更精準(zhǔn)地為高職院校推送合格畢業(yè)生。

深化產(chǎn)教融合推進(jìn)中高職貫通 助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)

實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)（央廣網(wǎng)發(fā) 烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校供圖）

“在深化產(chǎn)教融合的大背景下，學(xué)校為學(xué)生提供7大升學(xué)通道，升學(xué)率常年保持在98%以上�！闭劶爱a(chǎn)教融合、校企合作，呂建玉直言，就業(yè)之外，烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的最大成就是“助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)”。

呂建玉介紹，學(xué)校積極對(duì)接區(qū)內(nèi)各高職院校，扎實(shí)推動(dòng)藝體類(lèi)高考、職普融通教學(xué)模式，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合推進(jìn)中高職貫通的人才培養(yǎng)模式、探索“中職+高職+企業(yè)”訂單班的人才培養(yǎng)模式。

7大升學(xué)通道包括：普高班參加普通高考升學(xué)；參加藝術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)高考升學(xué)；就讀“3+2”五年一貫制職高班，轉(zhuǎn)段升學(xué)；參加職教高考升學(xué)；就讀“3+3”企業(yè)訂單班升學(xué)；參加天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)單招考試升學(xué)；升入烏蘭察布技師學(xué)院預(yù)備技師班。

“以升入烏蘭察布技師學(xué)院預(yù)備技師班為例，學(xué)校開(kāi)設(shè)4年制高中起點(diǎn)預(yù)備技師班，畢業(yè)后頒發(fā)預(yù)備技師班畢業(yè)證及技能等級(jí)證書(shū)，畢業(yè)證等同于本科學(xué)歷�！眳谓ㄓ窀嬖V記者，學(xué)生畢業(yè)后可進(jìn)入寶馬、大眾等訂單企業(yè)從事技術(shù)工作，也可參加事業(yè)單位招聘考試考取編制。

“未來(lái)，學(xué)校將在落實(shí)‘職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯’方面，把工作做實(shí)、做足；秉承‘以人為本、素質(zhì)為基、德育為先、能力為重’的辦學(xué)理念，堅(jiān)持‘制度治校、文化立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校’的辦學(xué)方針，采取‘全員育人、全程育人、全方位育人’的模式，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)高技術(shù)技能人才。真正辦好以學(xué)生為中心、以技能為基礎(chǔ)、以升學(xué)為渠道、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，把學(xué)生從需要工作的人培養(yǎng)成為工作需要的人。”呂建玉說(shuō)。